การบรรยาย (วันที่ 30 เดือนตุลาคมปีพ.ศ. 2564 ) ของเด็กหน่วยงานส่วนที่ 1 อันที่ 1 สหประชาชาติเศรษฐกิจ Social Welfare Bureau ( UNDESA ) การวิเคราะห์สังคมนโยบายมะคิ ผู้รับผิดชอบทะกะชิระ

≪โครงการอำเภอ โยโกฮาม่าระหว่างประเทศการพัฒนาบุคลากร≫

―- การบรรยายที่ทำขึ้นเพื่อนักเรียนมัธยมปลายมหาวิทยาลัยในอำเภอ โยโกฮาม่าโดยเจ้าหน้าที่สหประชาชาติคนญี่ปุ่น

การบรรยาย (วันที่ 30 เดือนตุลาคมปีพ.ศ. 2564 ) ของเด็กส่วนที่ 1 อันที่ 1 สหประชาชาติเศรษฐกิจ Social Welfare Bureau ( UNDESA ) มะคิ สังคมนโยบายการวิเคราะห์ผู้จัดการแผนกทะกะชิระ

การร่วมเป็นเจ้าภาพ: Yokohama City University

●วันเวลาที่ดำเนินการ:
เวลาญี่ปุ่นวันเสาร์ที่ 30 เดือนตุลาคมปีพ.ศ. 2564 9 นาฬิกา 0 นาที - 11 นาฬิกา 0 นาที
NY เวลาวันศุกร์ที่ 29 เดือนตุลาคมปีพ.ศ. 2564 20 นาฬิกา 0 นาที - 22 นาฬิกา 0 นาที

●การทักทายตอนแรก: คุณมิโนะรุ ทะคะดะประธานกรรมการสมาคมเจ้าหน้าที่นิวยอร์กชาวญี่ปุ่นในต่างประเทศ
●ผู้บรรยาย:
Social Welfare Bureau สหประชาชาติเศรษฐกิจ ( UNDESA )
คุณเด็กสาขานโยบายสังคมมะคิ สังคมนโยบายการวิเคราะห์ผู้จัดการแผนกทะกะชิระที่ครอบคลุม

●วิธีการดำเนินการ: ออนไลน์

●ผู้เข้าร่วม: ประมาณ 80 คนของทุกคนของ Yokohama City University Ferris College for Women โรงเรียนมัธยมปลาย Ferris College for Women โรงเรียนมัธยมปลายสถาบันการศึกษาสำหรับผู้หญิงโยโกฮาม่าโรงเรียนมัธยมปลายโยโกฮาม่าการพาณิชย์โรงเรียนมัธยมปลายอิชิคะวะในอดีต

●เนื้อหาของการบรรยาย:
① กับ SDGs : หัวข้อที่ปีพ.ศ. 2573
② การประชุมระดับสูงการเมืองปี 2021
③ วิกฤติทรงกลดและการฟื้นคืนสู่สภาพปกติ
④ หัวข้อร่วมกันของเลขาธิการใหญ่
⑤ ความหวังในอนาคตในอนาคต

　ด้วยการบรรยาย ให้พูดเกี่ยวกับหัวข้อที่หลากหลายเช่นความหวังในอนาคต ( people, planet, prosperity, peace, partnership ) HLPF (การประชุมระดับสูงเงินบาทโพลี) ของหัวข้อ (หัวข้อ) มุ่งไปทางปีพ.ศ. 2573 สถานการณ์การดำเนินการของตัวชี้วัด SDGs ของความหายนะทรงกลดความหวังในอนาคตในอนาคตมุ่งไปทางสังคมได้ที่ยั่งยืนนอกจากใจความสำคัญของ SDGs จากคุณทะกะชิระ
　ในการถามและตอบ มีคำถามกระตือรือร้นจากนักศึกษาการเข้าร่วมก่อนล่วงหน้า และ "สภาพความสำเร็จของ SDGs" ได้รับที่ "ทบทวนดูอีกครั้งกับผลกระทบของทรงกลด" เป็นทัศนคติของเจ้าหน้าที่ที่ถูกมีส่วนขับเคลื่อนในแถวหน้าสุดเกี่ยวกับคำถามเช่น "วิธีการใช้เวลาสมัยเรียน" จริงๆ และตอบ
　มีความรู้สึก ที่ว่าที่ "ความยากจนรู้ถึง ถ้ามีการเปลี่ยนแปลงของภูมิอากาศการศึกษาเป็นฉากหลัง และไม่เพียงแต่ความแตกต่างทางเศรษฐกิจเท่านั้นไม่ข้ามผ่าน SDGs พอการแก้ไขความยากจนยาก" " เข้าใจ มีโอกาสที่เจ้าหน้าที่สหประชาชาติก็สามารถเป็นใครๆ ได้ ถ้าท้าทายไป" จากนักศึกษา และจะแล้วการสร้างทีหลังสาเหตุที่นักศึกษาที่เรียนที่โยโกฮาม่าคิดเกี่ยวกับภาพพจน์แคเรียร์ที่มีส่วนขับเคลื่อนอย่างสากลในอนาคต