(การแบ่งแยกต่อคนพิการกรณี 2 ) โรงเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

• กรณีทั้งหมดที่ถูกให้ไม่ใช่อะไรที่จะสอดคล้องกับ "การแบ่งแยกต่อคนพิการ" นอกจากนั้นเนื้อหาที่ระบุไม่ยืนยันจริงๆ แล้ว
• ยกเว้นข้อมูลเกี่ยวกับชื่อเช่นบุคคลศูนย์จากเนื้อหาการประกาศ
• การอธิบายอย่างละเอียดเช่นกรณีหรือสถานการณ์เพื่อ long sentence ลงประเด็นหลักนั้น

เด็กไปชั้นเรียนการสนับสนุนแต่ละบุคคลที่โรงเรียน เข้าร่วมในวิชาหรือพิธีการที่ปฏิสัมพันธ์ในระดับทั่วไป และไปได้
・พูดว่าทีละรายเท่านั้น และเรื่องแย่ถูกเด็กทำ และเรียก (รู้สึกแย่) และ
・สิ่งของการกระจายสินค้าจากระดับการปฏิสัมพันธ์ถูกลืม (เรื่องใหญ่เช่นการขอรูปพิธีการและเรื่องแจ้งของพิธีรับปริญญาเป็นต้น)
・มีคนของวิธีคิดเช่น "การเล่นดีเพียงพอสำหรับทีละราย" อยู่ถึงอาจารย์ด้วยด้วย
・ถึงภาคการศึกษาใหม่ ใช้กล่องใส่รองเท้าของระดับการปฏิสัมพันธ์ แต่ชื่อไม่เข้ามาที่เด็กของเราเท่านั้น
・ไม่ใส่ในการทำกิจกรรมชมรมอย่างสบายที่โรงเรียนมัธยมต้น ถ้ามี คนติดตามดูแลของพ่อแม่ ถึง "มีอะไรบ้าง ก็ดูไม่ได้ตลอด" ขณะพูดว่า " ขอเชิญ"…มีใน " ยากในท้ายที่สุด

ถ้าการติดต่อสื่อสารระหว่างอาจารย์หลุดด้วยรูปร่างเข้าใจง่ายให้เรียบร้อย เกี่ยวกับสิ่งของการกระจายสินค้า น่าจะกลายเป็นในที่สุด ถ้าอาจารย์ระดับการปฏิสัมพันธ์ตระหนักถึงเด็กแต่ละบุคคลกับเด็กของระดับชั้นของตัวเองด้วย คิดว่า ไม่ค่อยลืม ถึงคงจะมีปัญหางบประมาณด้วย คิดว่า อาจารย์ควรจะเพิ่มถึงทั้งโรงเรียน ยังคงมีความคิดที่เขียนไม่หมด