"พูดเกี่ยวกับที่ 15 กับนายกเทศมนตรีกันเถอะ"

※ จัดการการซ้ำซ้อนหรือการใช้คำพูด เท่าที่ไม่ทำให้ meaning of sentence ย่อยยับ

คิดที่จะให้ความสำคัญการเลี้ยงดูบุตร และดำเนินการบริหารท้องถิ่นไป ถึงไป ก็หลังจากนั้นแตกต่างจากการเลี้ยงดูบุตรที่สิ่งแวดล้อมจากเด็กทารกและเด็กก่อนเข้าโรงเรียนประมาณถึงนักเรียนมัธยมปลายอย่างกว้างขวางมากทุกพื้นที่ และคุณกลุ่มและเนื้อหาของกิจกรรมแตกต่างด้วย แบบเผชิญหน้ากัน และรวมถึงเรื่องเช่นนั้น พูดกับทุกท่านของพลเมือง
วันนี้ตั้งตาคอยมากมา ไม่ว่าอย่างไรก็ตามรู้สึกถึงทุกท่านทำกิจกรรมลักษณะเฉพาะหนึ่งด้วยผิว และคิดว่า ให้แลกเปลี่ยนความเห็นเกี่ยวกับหัวข้อและทิศทางในอนาคตได้
วันนี้ขอขอบคุณล่วงหน้า

การประชุมกรรมการเด็กกรรมการสวัสดิการสังคมเทะระโอะที่ 2 พื้นที่ไปแบกรับการดำเนินการนั้นบนสภาสวัสดิการสังคมเทะระโอะที่ 2 พื้นที่เป็นหลัก ปีนี้ ถึงปีของการเลือกตั้งใหม่ของกรรมการสวัสดิการสังคม 3 ปีละครั้ง แต่กลายเป็นปัญหาที่นั้นยากทั่วประเทศเจอที่ได้รับการรับทำ คิดว่า ทำให้การเพิ่มของสวัสดิการท้องถิ่นสมดุลกับการลดโทษของความรู้สึกภาระของกรรมการสวัสดิการสังคมเป็นหัวข้อใหญ่ ขณะดูเหมือนเป็นอย่างนั้น ได้รับการมีความเกี่ยวข้องจากกลุ่มจำนวนมาก และเช่นความร่วมมือของประธานกรรมการสมาคมเพื่อนบ้านการรวมตัว ทำให้กำลังที่หลบอยู่ในพื้นที่มีชีวิตอยู่คิดว่า พยายามจัดการพร้อมกับมือสำคัญและเพื่อสิ่งนั้น

เพราะ พอนายกเทศมนตรีสมาคมเพื่อนบ้านสมาคมผู้อยู่อาศัยของพื้นที่เทะระโอะที่ 2 แนะนำ ยืนทัศนคติการมองเรื่องราวโดยรวม และตัดสิน และผลักหลัง ว่า "ทำ" ใหญ่คิดว่า เป็นแรงกำลังให้ คิดว่า " เรียน และมาตรการที่เป็นโมเดลนั้นเรียกว่าข้าวได้"

ของรุ่นงานแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม "เรียน ข้าว" มากมายการตั้งชื่อตั้งเป้าหมายไปที่การสร้างสถานที่อยู่ที่ทำให้เป็นจริง "นิวเคลียสของพื้นที่นิสึนะโกอนาคตมากกว่ารุ่น" ที่เป็นเป้าหมายตั้งแต่ปีพ.ศ. 2559 ของพื้นที่เทะระโอะที่ 2 ของแผนการพื้นที่เขต สึรุมิการดูแลสุขภาพสวัสดิการ และสัมผัสถ้อยคำที่ชื่อว่างานแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมรุ่นมากมาย นอกจากนั้นที่ชื่อว่า "เรียน ข้าว" catchy กับความคิด ที่ว่าทำให้เป็นจริงมาตรการท้องถิ่นนี้แตกต่างจากโรงอาหารเด็กที่เรียกกันทำการตั้งชื่อ

ในบรรยากาศที่ใช้เวลาที่ชีวิตประจำวันเกี่ยวกับครอบครัว การสนับสนุนการเรียนรู้ตั้งเป้าที่ทำในสถานที่มีผลบังคับใช้ด้วย เรากรรมการสวัสดิการสังคมมีบทบาทสำคัญในฐานะหัวหน้ากรรมการเด็กแต่ก่อน และในกิจกรรมที่โรงเรียนมัธยมต้นท้องถิ่น รู้สึกถึงความจำเป็นในการสนับสนุนการเรียนรู้

นอกจากนั้น เพราะ ถึงอยากจัดหาอาหารซึ่งบำรุงสุขภาพที่พื้นที่สร้างหลังการสนับสนุนการเรียนรู้ แต่เวลาการกลับบ้านช้าลง และเริ่มมืด ในกรณีการกลับบ้านอยากได้รับดู และทำการป้องกันทางพื้นที่

"การเรียนรู้" ที่แค่ไม่ศึกษาวิชา ที่ "เรียน" และสำคัญ มีคิด ที่ว่านำไปสู่เลี้ยงดูความคิด ที่ว่าอยากเป็นการพิจารณาตัวเองที่ท่าทางพยายามจัดการของตัวเองและนักเรียนมัธยมปลายนักศึกษาเช่นนี้ตัวอย่างเช่น

ผู้สนับสนุนเราเองไม่เพียงแต่ลูกเท่านั้นเรียนเรื่องมากมายจากเรียน และเป็นสถานการณ์ปัจจุบันที่ถูกให้กำลังใจจริงๆ

ถึงยกให้คุณเพื่อนสุขภาพจัดการการสร้างอาหารจากเมนู และการสนับสนุนการเรียนรู้ตัดสินใจที่จะในระยะแรกร้องขอความร่วมมือถึงนักเรียนมัธยมปลายนักศึกษาท้องถิ่น แต่ตอนนี้พึ่งพานักเรียนของโรงเรียนมัธยมปลายตะวันออกเท่านั้น คิดว่า ท่าทางเป็นตัวของตัวเองอย่างชัดเจน และเรียนได้ให้ดี กว่าผู้ใหญ่สอน ตอนพัฒนาไปปรึกษาความรักในบางครั้ง can เห็น ของสมาคมเพื่อนบ้านคิทะเทะระโอะที่ที่ไว้วางใจการส่งตอนการกลับบ้านเฝ้าดู และขอร้องทางกลุ่ม และมีพลังมากได้รับการดำรง

เพราะการสร้างการจัดระเบียบที่โรงเรียนศูนย์การสนับสนุนท้องถิ่นแบบครอบคลุมเขตสภาสวัสดิการสังคมกรรมการสวัสดิการสังคมร่วมมือด้วยการรองรับด่วนได้เสร็จที่นี่ ที่หลากหลายในเวลาสั้นๆ จัดการได้ กับลูกที่แบกภาระความคิดมากมายหลากหลายนอกจากนั้นจัดการได้ นี้ "เรียน และคิดว่า เป็นความเข้มแข็งของข้าว"

"เรียน ข้าว" เริ่มตั้งแต่ 5 โมงเย็น และได้รับการเรียน 1 ชั่วโมง และหลังจากนั้นกินข้าวที่คุณเพื่อนสุขภาพทำด้วยกัน ที่ว่าได้รับการส่งและไหล

ไม่รู้วันนั้น จนกว่าเป็นเวลา ว่านักเรียนมากี่คน แต่ลูกทั้งหมดมาไปในการจัดระเบียบ ที่ว่ารับ ได้รับการส่งกระดาษการลงทะเบียนที่สอบถามเกี่ยวกับชื่อและนามสกุลของผู้ปกป้องและการมีหรือไม่มีที่เป็นภูมิแพ้ เพราะต้องมีความรับผิดชอบต่อคุณนักเรียนที่ได้รับการมา

ถึงเกี่ยวกับการสนับสนุนการเรียนรู้ ทำด้วยเสถียรภาพรูปร่างที่เข้ามาที่นักเรียนมัธยมปลายในนั้นรอบๆ โต๊ะข้างหน้าของความหายนะทรงกลด แต่เปิดระยะห่าง และเริ่มนั่งบนความหายนะทรงกลดแล้ว ขอบของอาหารเป็นสถานการณ์ที่กินข้าวด้วยรูปร่าง ที่ว่ากินอาหาร ขณะพูดมากมายหลากหลายหัวเราะด้วยกันทุกคนอย่างอึกทึกเป็นวงก่อนหน้านี้ด้วย ด้วยความหายนะทรงกลด เปิดระยะห่างเหมือนกับการสนับสนุนการเรียนรู้ และกินอาหารมองไปข้างหน้าทว่า มันเป็นเรื่องธรรมดาเจ้าหน้าที่เราประทับใจหยิบอาหารให้คุณนักเรียนอย่างสงบจริงๆ ขึ้น ว่าจะใช้ชีวิต ขณะระมัดระวังการติดเชื้อ

ถึงคือเดือนมิถุนายนปีนี้ แต่ ถึงแยกออกเป็น 2 อันของกลุ่มที่ช่วยกลุ่มที่ศึกษาวันนั้นและพิธีการผู้สูงอายุของสภาสวัสดิการสังคมพื้นที่หลังจาก 1 เดือน แต่นายกเทศมนตรีเข้าร่วมสุดท้ายด้วย และเป็นสมาคมที่ทำการแข่งขันเป่ายิงฉุบด้วย และสนุกอย่างมาก นานๆทีขยายตัวขึ้นด้วยการแข่งขันเช่นนี้ และทดลอง พออยากทำในสมาคมที่มา และคิดว่า ดีได้ เป็นความรู้สึกของนักเรียนมัธยมปลายที่เข้าร่วม รู้เกี่ยวกับหลายที่วางแผนเช่นนี้อยู่ที่พื้นที่เป็นครั้งแรก จากนี้ไปอยากให้ทำต่อไปด้วย ได้รับความสดใสร่าเริงเป็นความร่าเริงของนักเรียนประถม อาสาสมัครทำได้ และมีประสบการณ์มีค่า ขอรับถ้อยคำ ที่ว่ารู้ถึง พอทำการอุทิศเพื่อสังคมด้วย มีถ้อยคำ ที่ว่ามีลูก ที่ว่ามุ่งหมายที่ครูอยู่ด้วย และ "เรียน ความยากสอน ด้วย" ด้วย

พอควรจะเพิ่มรูปแบบการดำเนินการและสถานที่ได้ในฐานะความหวังในอนาคตในอนาคต คิด คิดว่า ขยายนิวเคลียสของคนที่มีความเกี่ยวข้องได้ไปจำเป็นเพื่อสิ่งนั้น นอกจากนี้อยากจะพลิกแพลงไปต่อไป เพื่อทำให้เป็นสถานที่ที่ลูกชุมนุมง่าย ความคิดที่ลูกแบกภาระหลากหลาย คิดว่า สามารถเป็นลูกที่มีหัวข้อที่รองรับของลูกอย่างนั้นได้ลูกที่ถูกทำให้ปัญหาและการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมมาทำลูกในสถานการณ์ที่ไปโรงเรียนไม่ได้วิธีการใช้เวลาที่พื้นที่จากความยากจนด้วย

ของ "เรียนข้าว" จุดการดึงดูดอะไร

ลูกที่ลำบากจากโรงเรียนได้รับการพามาด้วย พออยู่ เพราะนำด้านข้างกับหลายที่ที่ดู และไม่มอบความไว้วางใจให้ ว่าเป็นกับการป้องกันหรือโรงเรียนท้องถิ่น และพลาซ่าการเอาใจใส่แนะนำลูกที่เล่นพลาซ่าการเอาใจใส่จนดึกดื่น และกลายเป็นเหมือนกับช่องตาข่าย และความสัมพันธ์รู้สึก พอกลายเป็นในสถานที่อยู่

การสนับสนุนจากสภาสวัสดิการสังคมและสมาคมเพื่อนบ้าน หลังจากนั้นคิด พอความสัมพันธ์ของเพื่อนสุขภาพดีมาก ท่านทั้งหลายมากมายหลากหลายจัดทำ scrum และคิดว่า มีความสัมพันธ์ท้องถิ่นที่นั่น

อาจจะจำไว้ในใจเพื่อการสร้างชุมชนที่แสดงการเลี้ยงดูบุตรง่ายหรือ

"เรียน และ ข้าว" ลูกที่เข้าร่วมที่นั่นคิดว่า มีเด็กที่เป็นตัวของตัวเองจริงๆ มากมาย เพราะให้นักเรียนมัธยมปลายสอนบทเรียน และขอให้ช่วยฟังเรื่องเล่าหลายๆ อย่างได้ ฉันอยากจะเฝ้าดูเด็กซุกซน ที่ว่าไม่อยากเข้าร่วมที่ออกจากนั่นหน่อย และเข้าร่วมไม่ได้

นอกจากนี้การคิดพลิกแพลงที่ทำสถานที่ที่เด็กรวมตัวง่ายถูกทำหรือ

พยายามการสร้างบรรยากาศสบายเหมือนอยู่บ้าน ลูกมาพาเพื่อนแตกต่างมาด้วยครั้งหนึ่ง

การรับน้อยตอนนี้ เพราะพักผ่อนที่ทรงกลด 1 ปีแล้ว แต่คิดว่า ควรจะกลับมาทีละเล็กทีละน้อยจากนี้ไปมา

หลังจากนั้นฉันจำไว้ในใจจำชื่อทันที และหมายความว่าเรียกด้วยชื่อ นอกจากนี้ดูนั่น เพราะโรงเรียนมัธยมปลายตะวันออกมีความเกี่ยวข้องเก่งจริงๆ

ถึงคิดว่า กลายเป็นในการจัดระเบียบที่ร่วมมือได้ ว่าเป็นกับโรงเรียนหรือสภาสวัสดิการสังคมพื้นที่หรือกรรมการสวัสดิการสังคมในฐานะการรองรับฉุกเฉิน แต่มีกรณีที่ร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรมหรือ

มีกรณี ที่ว่าเด็กกลายเป็นการขาดสารอาหารที่เรียกกัน ที่ว่าแม่ที่มีลูก 3 คนที่ต่ำกว่านักเรียนประถมเข้าโรงพยาบาล เพื่อให้กำเนิดที่ 4 ดังนั้นฉันของครูใหญ่ทำการเยี่ยมเยียนครัวเรือน และนักเรียนเช่นนี้แชร์อยู่ถึงประธานกรรมการที่ท้องถิ่นมากขึ้นด้วย และเคยพูดกับสภาสวัสดิการสังคมพื้นที่ "เรียน ถ้าพามาด้วยถึงข้าว" ข้าวถูกกิน และไป และเรียกอพาร์ตเมนต์ เพราะไม่โดดเดี่ยวมากขึ้นแล้ว ตอนแรก ถึงกระอักกระอ่วนใจเป็นครั้งแรก แต่เด็กของ repeater เรียกชื่อของเด็กนั้น และยอมรับ ตอนพามาด้วยที่นี่ สภาพตอนนั้นที่ลืมไม่ลง เจ้าหน้าที่รวมตัวพร้อมๆ กันที่พื้นเดียวกัน และเปิดการประชุมเล็กๆ และให้ขนผ้าอ้อมและวัตถุดิบปรุงอาหารทันที และตกใจเป็นการรองรับรวดเร็ว ดังนั้น ถึงหลังจากนั้นดูแลด้วย แต่สภาสวัสดิการสังคมพื้นที่คิดว่า หรือ "เรียน และแผนการอยู่ที่ โครงสร้างของข้าว" และที่ ว่าเชื่อมโยงไปอย่างไร เวลาอาจจะเหมือนกรณีนี้ คิดว่า มีเพื่อนสถานที่อยู่อุ่น ถ้ามาเป็นกรณีดี เพราะเด็กเป็นกับการแบ่งแยก หรือเป็นกับการมีอคติ หรือไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับยินดีที่กรณีที่เป็นไปด้วยดีอย่างยิ่งเลย

ท่านทั้งหลายจำนวนมากมีความเกี่ยวข้องกับนี่เท่านั้น และการสนับสนุนถึงเด็ก ความสัมพันธ์หรือการค้ำจุนในฐานะสมาคมเพื่อนบ้านการรวมตัวที่มาตรการเช่นนี้เป็นอย่างไรบ้าง

จะมีความเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางสมาพันธ์พื้นที่และสภาสวัสดิการสังคมเป็นสาเหตุ ถึงคิดว่า " ทุ่งนาเล็กน้อยแตกต่างกัน" ตัวเองก็ แต่เข้าร่วมตอนนี้ และคิดว่า ดีอย่างมาก

ถึงสมาพันธ์พื้นที่ 17 อยู่ที่เขต สึรุมิ แต่ดูเหมือนว่าจะมีประชากรของพื้นที่นี้มากมายที่สุด และเป็นเมืองที่ผสมถึงที่มาจากที่อาศัยนานใหม่ได้ ถึงกำลังจะว่า ควรจะเชื่อมโยงท่านทั้งหลายของเมืองนั้นไปอย่างไร และเป็นเรื่องที่นั้นยากอย่างทันทีทันใด แต่ "เส้นแนวตั้ง" และ "เส้น แนวนอน" เริ่มนำแล้ว เพราะทำการรวมตัวและสภาสวัสดิการสังคมด้วยกัน ให้ส่งกลิ่นเหม็น พอได้รับการดูแลในความหมายมากมายหลากหลายหรือขอร้องคิดว่า เริ่มทำให้เรียบอย่างยิ่งได้แล้วมา

แต่ละท่านทั้งหลายที่อยู่ที่สถานที่นี้สูบความต้องการท้องถิ่น และได้รับ "เรียน และสนับสนุนคนจำนวนมากของพื้นที่นี้เพราะกิจกรรมของ ข้าว" หรือ "สภาสวัสดิการสังคมพื้นที่" ตอนนี้ครอบคลุมทั้งหมดเกี่ยวกับผู้สูงอายุและผู้คนทั้งหมดแล้วไม่เพียงแต่เด็กเท่านั้นกำลังเดินหน้าได้ดังนั้นอยู่ ขณะทำอะไรสักอย่างไม่ได้ หรือสำรวจ

ถ้อยคำ "เส้นแนวตั้ง" " เส้น ของด้านข้าง" เพิ่งอย่างมากน่าประทับใจ ว่า เชื่อมต่อแต่ละกิจกรรมเข้าด้วยกันอย่างไรเป็นบทบาทการจัดการ นั่นของผู้สูงอายุ ถึง เพื่อเฝ้าดู ทำ ก็ของลูก ถึง เพื่อเฝ้าดู ทำ ก็ให้คิดเกี่ยวกับทำอย่างไรไปในฐานะ "สึรุมิทีม" หรือ "โยโกฮาม่าทีม" เสมอๆ

ถึงคิดว่า บทบาทของเพื่อนสุขภาพสำคัญ แต่สามารถเป็นเพื่อนสุขภาพได้อย่างไร

เข้าหลักสูตรการฝึกฝนที่ศูนย์การดูแลสุขภาพสวัสดิการของเขต สึรุมิ

พอนิสัยการบริโภคลงทะเบียนในสมาชิกของการส่งเสริมการปรับปรุงหลังจากการทำให้สำเร็จหลักสูตร 8 ครั้ง สามารถเป็นเพื่อนสุขภาพได้

คิดว่า ควรจะขอให้ช่วยรู้เกี่ยวกับมาตรการที่ฟังเรื่องเล่าวันนี้มากขึ้นได้ "เรียน และคิดว่าข้าวคุณเพื่อนสุขภาพสำคัญอย่างมากด้วยด้วย"

คิดว่า ธุรกิจดีเช่นนี้ต้องดึงดูดไปที่หนังสือพิมพ์ข้อมูลและเมืองและที่ว่าการเขตท้องถิ่นที่มีกำลังการเชิญชวนให้ซื้อสินค้า ไม่ว่าอย่างไรก็ตามอยากการรักษาเอาไว้ของเพื่อนสุขภาพร่วมมือ

ถึงถามนักเรียนมัธยมปลาย แต่สาเหตุที่คิดที่จะ "เรียน และเข้าร่วมในข้าว" อะไร

โรงเรียนมัธยมปลายตะวันออกมีสิ่งแวดล้อมที่เข้าร่วมในกิจกรรมจิตอาสาหรือกิจกรรมการอุทิศเพื่อสังคมง่าย มี "เป็นไง เพราะมีอาสาสมัครเช่นนี้" และเรื่องแจ้งจากที่มากมายหลากหลาย เพื่อนและของที่เข้าร่วมด้วยความรู้สึก ที่ว่า "ไม่ทำด้วยกัน ถึงมีอย่างนี้" ทำฉันด้วยการเปิดด้วยความรู้สึกเบาจุดเริ่มต้นด้วย

"เรียน ความรู้สึกที่เข้าร่วมในข้าว" เป็นอย่างไรบ้าง

เป็นอาสาสมัครที่คุ้มค่ากับความพยายามแย่ๆ ถึงคุ้มค่ากับความพยายามโจมตีตัวฉันเองอาสาสมัครที่มากมายหลากหลายจนบัดนี้ และมินะมิซะนริคุ, จังหวัด มิยะกิและอาสาสมัครของการเลือกตั้งสภาผู้แทนราษฎรทำตัวอย่างเช่นด้วย แต่นี้กับอาสาสมัครอย่างนั้น "เรียน และคิดว่า ข้าว" เป็นพื้นที่ที่เป็นทรัพทย์สินส่วนตัว หรือแตกต่างในเรื่องที่ดูเหมือนว่า

ถึงคิดว่า เกี่ยวข้องกับเปลี่ยนการเลือกตั้งในอนาคตด้วย แต่คิดว่า รู้เปลี่ยนไปอย่างราบรื่น เพราะ "เรียน และ กิจกรรมที่เหมือนกับข้าว" สนับสนุนผู้คนที่ลำบากตรงหน้าโดยตรง

ในบอกเป็นพิเศษเด็กท้องถิ่นด้วยการเรียนที่สถานที่เช่นนี้ เพราะฉันเรียนจากที่นี่เดินที่โรงเรียนของ 10 นาทีนี้ท้องถิ่นฉันให้การช่วยเหลือ เกี่ยวข้องกับค่าควรแก่การทำดูยอดเยี่ยม แล้วเข้าร่วม เพราะคิดว่า เป็นกิจกรรมที่เลี้ยงดูอนาคตทางเด็ก ขณะจุดอย่างนั้นก็คิดว่า " ให้การช่วยเหลืออนาคตของเด็ก"

เพื่อให้ถูกบอกเมื่อสักครู่ มีโอกาสที่คิดว่า " ทำกันเถอะ" ใหญ่ เข้าร่วมในกิจกรรมเช่นนี้ หรือ ถึงเลือกว่า ไม่ทำหรือไม่เป็นการตัดสินของคุณนักเรียน แต่ ถึงดูเหมือนว่า แต่ควรจะมีโอกาสอย่างนั้นที่โรงเรียนมัธยมปลายที่จังหวัด และองค์กรเอกชนหลากหลายที่โรงเรียนมัธยมปลายเทศบาลด้วย อยากหาโอกาสอย่างนั้นไปเรื่อยๆ พอคนที่เข้าร่วมในกิจกรรมเช่นนี้เพิ่มขึ้นไปโดยลำพังด้วย คิดว่า โลกดีขึ้นไปเรื่อยๆ

ให้พยายามที่จะส่งเด็กไปยังบ้านในฐานะกลุ่มเป็นประจำ และขอบคุณอย่างยิ่ง สำหรับเฝ้าดู เวลาส่งลูกไปยังบ้าน ถูกคำนึงถึงเรื่องแบบไหนหรือ

ถึงระมัดระวังรถยนต์และถนนยามดึกที่มืดเป็นเรื่องธรรมดา แต่กลับ ขณะฟังหลากหลาย ว่า "สนุก" ว่า "ทำข้าวของใช้แทน" ขณะพูดคุย