การศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกัน (ก่อนปีพ.ศ. 2558 ) ในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล

ที่โรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้นโยโกฮาม่าเมือง ส่งเสริมการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันตอนความเล็กตามหลักสูตรความสอดคล้องตอนความเล็กที่แสดงที่ "โครงสร้างหลักสูตรโยโกฮาม่าฉบับ"

วันที่ 8 เดือนธันวาคมปีพ.ศ. 2566 วันที่ปรับปรุงครั่งสุดท้าย

กับ "การศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล" - การส่งเสริมของการศึกษาที่มีความต่อเนื่องของ 9 ปี - การศึกษาภาคบังคับ

ไม่เกี่ยวกับเงื่อนไขทางกายภาพ เช่นแชร์เขตที่ดินและอาคารเรียน บุคลากรครูของโรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้นทำการแลกเปลี่ยนข้อมูลและการติดต่อร่วมมือกัน และส่งเสริมกิจกรรมทางการศึกษาตามหลักสูตรความสอดคล้องในความเล็กที่วางแผนความต่อเนื่องของ 9 ปีการศึกษาภาคบังคับ (กว่า "กฎทั่วไปโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตร" )

เป้าหมายของ "การศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล"

มุ่งสู่การทำให้เป็นจริงของ "เด็ก ของโยโกฮาม่า" ที่แสดงว่าใน "วิสัยทัศน์โยโกฮาม่าการศึกษา" และขับดันการแลกเปลี่ยนทางบุคลากรของบุคลากรครูของโรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้น และวางแผนการใช้ร่วมกันของ "ทรรศนะต่อผลการเรียน" " วิวการอบรมสั่งสอน" " วิวการประเมิน" และตั้งเป้าหมายไปที่การส่งเสริมสนับสนุนและการพัฒนาผลการเรียนของการปรับปรุงการเรียน
ตั้งเป้าหมายไปที่การแก้ไขของหัวข้อในการอบรมสั่งสอนเด็กนักเรียนชั่วคราวเช่นปัญหาการหนีโรงเรียนที่เกิดขึ้นจาก " (※) 1 ช่องว่างที่เรียกกันระหว่างโรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้นกลาง" เพราะเชื่อม 9 ปีการศึกษาภาคบังคับอย่างราบรื่น
※"ช่องว่างที่ดีที่สุดในบรรดาใน :" ปรากฏการณ์ที่การกลั่นแกล้งเพิ่มขึ้น โดยคุ้นเคยกับการเปลี่ยนของเนื้อหาของการเรียนรู้และจังหวะดำรงชีวิตตอนที่การศึกษาต่อจากโรงเรียนประถมถึงโรงเรียนมัธยมต้นไม่ได้ และกลายเป็นการหนีโรงเรียน

การศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กตาม "โครงสร้างหลักสูตรโยโกฮาม่าฉบับ"

- เกี่ยวกับทิศทางของการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันใน "กฎทั่วไปโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตร" ความเล็ก - โยโกฮาม่าโมเดล
เพื่อการทำให้เป็นจริงของ "เด็ก ของโยโกฮาม่า" ที่แสดงว่าใน "วิสัยทัศน์โยโกฮาม่าการศึกษา" แสดงทิศทางของการศึกษาตามหลักสูตรความสอดคล้องในความเล็ก

- พื้นฐานของหลักสูตรความสอดคล้องในความเล็กโยะโคะฮะมะบะนกะคุชิวยุบิโดะโยะเรียวเคียวคะโทะเฮะน -
ที่วิชาทั้งหมด แสดงระบบของกำลังที่ได้ภายใน 9 ปี และแสดงพื้นฐานของหลักสูตรความสอดคล้องให้เห็นตอนความเล็ก

- ฐานตัวเลขหลักสูตรของ "เอกสารโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตรการอบรมสั่งสอน" โรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้น -
มุ่งสู่การทำให้เป็นจริงของเนื้อหาวิธีที่แสดงที่ "เคียวคะโทะเฮะน" " กฎทั่วไป" และแสดงหลักสูตรฐานตัวเลขที่โรงเรียนเทศบาลเมืองใช้เกณฑ์ ให้เห็น

- วิธีการของ "คำแนะนำของการประเมินโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตร" การประเมิน - การเรียนรู้
แสดงวิธีคิดและวิธีการของการประเมินการเรียนรู้ วิชาของ " concreteness เป็นการชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนโดยมาตรฐานการประเมิน"

ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก

เพื่อทำให้เป็นจริงเนื้อหาการศึกษาวิธีการศึกษาที่มีพื้นฐานมาจากหลักสูตรความสอดคล้องในความเล็กที่โรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้นทั้งหมดของภายในเมือง ก่อตั้ง "แบบการติดต่อร่วมมือกัน" (ความเล็กมากกว่าหนึ่งในจำนวนมาก) " แบบการทำงานร่วมกัน" (ความเล็กมากกว่าหนึ่งใน 1 ) " ท่อนบล๊อกการส่งเสริม" ด้วยการจัดระเบียบอย่างใดอย่างหนึ่ง "โมเดลการเชื่อมต่อ" (ความเล็ก 1 ใน 1 )

มาตรการถึงการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันนี่ในความเล็ก
ปีที่ดำเนินการ	มาตรการเกี่ยวกับการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็ก	แผนการวิถีทางของคณะกรรมการการศึกษา
ปีพ.ศ. 2548	ไม่มี	・รายงานที่ "การประชุมโยโกฮาม่าการปฏิรูปการศึกษา" สุดท้าย แนะนำว่า วางแผนความต่อเนื่องของการศึกษาภาคบังคับผ่านการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็ก การนำมาใช้ของหลักสูตรความสอดคล้อง ในความเล็ก" ที่โรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้นเทศบาล
ปีพ.ศ. 2549	・การวางแผน "กฎทั่วไปโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตร" (แผนการคร่าวๆ ) การชี้ปรัชญาพื้นฐานให้เห็นอย่างชัดเจนของการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล	・การวางแผน "วิสัยทัศน์โยโกฮาม่าการศึกษา" ・การวางแผน "โปรแกรมโยโกฮาม่าการศึกษาวิสัยทัศน์การส่งเสริม"
ปีพ.ศ. 2550	・การกำหนดโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตรการปฏิบัติจริงการส่งเสริมโมเดลโรงเรียน 28 หลัง ・การออก "กฎทั่วไปโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตรการอธิบายกฎทั่วไป" ทิศทางของมาตรการการชี้ทิศทางความคิดให้เห็นอย่างชัดเจนของการวางแผนหลักสูตร	ไม่มี
ปีพ.ศ. 2551	・การกำหนดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการปฏิบัติจริงการส่งเสริมโรงเรียน 28 ท่อนบล๊อกในความเล็ก ・การออก "โยะโคะฮะมะบะนกะคุชิวยุบิโดะโยะเรียวเคียวคะโทะเฮะน" กล่าว systematicness ของกำลังได้ของ 9 ปีการศึกษาภาคบังคับอย่างชัดเจน	ไม่มี
ปีพ.ศ. 2552	・การกำหนดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการปฏิบัติจริงการส่งเสริมโรงเรียน 35 ท่อนบล๊อกในความเล็ก ・ติดตั้ง "ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก" ที่โรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้นทั้งหมดเทศบาล (ท่อนบล๊อก 140 ) ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (ห้าครั้งรายปี) ในความเล็ก ・การออก "เอกสารโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตรการอบรมสั่งสอน" กล่าวหลักสูตรฐานตัวเลขสำหรับ 9 ปีอย่างชัดเจน	ไม่มี
ปีพ.ศ. 2553	・ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก: ท่อนบล๊อก 141 ・ในฐานะโรงเรียนความสอดคล้องในความเล็กแบบการสร้างติดกัน คิริกะโอะคะโรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้น (เว็บไซต์ภายนอก) (เขต มิโดะริ) นิชิคะนะซะวะโรงเรียนชั้นประถมและมัธยมต้น (เว็บไซต์ภายนอก) (เขต คะนะซะวะ) เปิดโรงเรียน ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (ห้าครั้งรายปี) ในความเล็ก ・การออก "คำแนะนำของการประเมินโยโกฮาม่าฉบับโครงสร้างหลักสูตร" การส่งเสริมการจัดการของหลักสูตรความสอดคล้องในความเล็ก	・การวางแผน "แผนการกระตุ้นการศึกษาขั้นพื้นฐานอำเภอ โยโกฮาม่า" ส่งเสริมการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล และมุ่งสู่การแก้ไขหัวข้อในการพัฒนาผลการเรียนและนักเรียนการอบรมสั่งสอนนักเรียน
ปีพ.ศ. 2554	・ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก: ท่อนบล๊อก 142 ・ดำเนินการหลักสูตรตาม "โครงสร้างหลักสูตรโยโกฮาม่าฉบับ" ในโรงเรียนประถม ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (สี่ครั้งรายปี) ในความเล็ก ・การออก "ตอนการสร้างอะไหล่ที่ผลิตตามมาตรฐานการเรียนการปรับปรุงมัคคุเทศก์"	ไม่มี
ปีพ.ศ. 2555	・"การศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล" การดำเนินการทุกด้าน ดำเนินการหลักสูตรตาม "โครงสร้างหลักสูตรโยโกฮาม่าฉบับ" ในโรงเรียนมัธยมต้นด้วย ・ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก: ท่อนบล๊อก 142 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (อาคารศาลาประชาคมทิศตะวันตก) ในความเล็กวันพฤหัสที่ 26 เดือนเมษายนปีพ.ศ. 2555 ที่ 1 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (ความแตกต่างทาง) ในความเล็กเดือนกันยายนปีพ.ศ. 2555 ที่ 2 ・วันศุกร์ที่ 14 เดือนธันวาคมปีพ.ศ. 2555 " การประชุมการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล" (การประชุมส่งเสริมการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กอันที่ 3 ) การจัด (หอประชุมคะนนะอิ) ・การออก "ตอนการวิจัยการเรียนการปรับปรุงมัคคุเทศก์สื่อการสอนการปฏิบัติจริงการเรียน"	・การประกาศ "นโยบายพื้นฐาน (ใจความสำคัญกลาง) ของโรงเรียนความสอดคล้องในความเล็กในอำเภอ โยโกฮาม่า"
ปีพ.ศ. 2556	・ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก: ท่อนบล๊อก 142 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (อาคารศาลาประชาคมทิศใต้) ในความเล็กวันอังคารที่ 16 เดือนเมษายนปีพ.ศ. 2556 ที่ 1 ・"การถกปัญหาการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันเด็กในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล" (การประชุมส่งเสริมการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันในความเล็กอันที่ 2 ) ที่มีขึ้นวันพฤหัสที่ 19 เดือนกันยายนปีพ.ศ. 2556 (อาคารศาลาประชาคมคะนะกะวะ) ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (ความแตกต่างทาง) ในความเล็กเดือนมกราคมปีพ.ศ. 2557 ที่ 3 ・การออก "ตอนการเลี้ยงดูให้การศึกษาของความสามารถในการพิจารณาการเรียนการปรับปรุงมัคคุเทศก์ความสามารถในการตัดสินความสามารถในการแสดงออก"	ไม่มี
ปีพ.ศ. 2557	・ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก: ท่อนบล๊อก 142 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (อาคารศาลาประชาคมโฮะโดะกะยะ) ในความเล็กวันพฤหัสที่ 17 เดือนเมษายนปีพ.ศ. 2557 ที่ 1 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (อาคารศาลาประชาคมโฮะโดะกะยะ) ในความเล็กวันพฤหัสที่ 11 เดือนกันยายนปีพ.ศ. 2557 ที่ 2 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (ความแตกต่างทาง) ในความเล็กเดือนมกราคมปีพ.ศ. 2558 ที่ 3 ・การออก " - การเรียนที่ให้คุณค่าการคาดการณ์การสร้างการสอนมัคคุเทศก์ - การกลับชิงช้า"	・การวางแผน "แผนการกระตุ้นการศึกษาขั้นพื้นฐานอำเภอ โยโกฮาม่าอันที่ 2" มุ่งหมายที่การดำเนินการการปรับปรุงและการพัฒนาผลการเรียนของ "หลักสูตรความสอดคล้องในความเล็ก" การปรับปรุงการอบรมสั่งสอนเด็กนักเรียนโดยการส่งเสริมของการร่วมมือในชุมชน
ปีพ.ศ. 2558	・ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก: ท่อนบล๊อก 141 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (อาคารศาลาประชาคมโฮะโดะกะยะ) ในความเล็กวันพฤหัสที่ 16 เดือนเมษายนปีพ.ศ. 2558 ที่ 1 ・การจัดการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการประชุมส่งเสริม (ความแตกต่างทาง) ในความเล็กเดือนมกราคมปีพ.ศ. 2559 ที่ 2 ・การออก " - การสร้างการสอนมัคคุเทศก์ - การเลี้ยงดูให้การศึกษา" ของ "ท่าทางที่ที่เป็นอิสระ และพยายามจัดการกับการเรียนรู้"	ไม่มี

การสอบถามที่หน้านี้

แผนกสนับสนุนการจัดการสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาโรงเรียน Education Department โรงเรียน

โทรศัพท์: 045-671-3265

เครื่องแฟกซ์: 045-664-5499

หมายเลขอีเมล: [email protected]

เปิดเมนูของรายการหน้าที่เกี่ยวกับรายการหน้าทีเกี่ยวข้องกัน

เกี่ยวกับการสร้างใหม่ของสวนสีเขียวโรงเรียนการศึกษาภาคบังคับ
ท่อนบล๊อกการศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกันการส่งเสริมในความเล็ก
การศึกษาที่ต่อเนื่องในโรงเรียนเดียวกัน (ก่อนปีพ.ศ. 2558 ) ในความเล็กโยโกฮาม่าโมเดล

กลับมาที่หน้าก่อนหน้านี้

ID หน้า: 483-213-892